四川省坚持把全面加强国家通用语言文字教育作为做好民族工作的长远之策、固本之举，依托“一村一幼”持续推进“学前学会普通话”行动，有效化解了困扰民族教育的“听不懂”难题。

昭觉县解放乡火普村幼教点的孩子正在学习普通话。

一是突破“语言关”，为义务教育阶段学习奠定坚实基础。2012年以前，民族自治地方大多数学龄前儿童在家庭、村寨使用本地民族语言进行交流，基本听不懂普通话。进入小学阶段，不会普通话的儿童学习跟不上进度，滋生厌学情绪，或辍学在家打杂，或流向社会，基层控辍保学压力非常大。“一村一幼”行动实施后，幼教点聚焦“听懂、会说、敢说、会用普通话”目标，扎实推广普及国家通用语言文字，教会学龄前儿童用普通话交流，为义务教育阶段学习打下了基础。2021年1月，凉山州组织一、二年级语文测试，经过“学前学普”的学生，成绩比之前没参加过“学前学普”的学生平均高30分。

二是通过“小手拉大手”，为民族自治地方培育文明新风。“一村一幼”从娃娃抓起，通过他们去影响家长、带动家庭和村寨形成文明新风尚，“润物细无声”地影响当地整体社会风气。小孩在学校里面养成了好习惯，回家会影响家人，带动家长勤洗手、讲卫生、礼貌用语等。孩子们教家长说普通话、和父母一起打扫卫生已经成为一些地方新的风尚。通过“小手拉大手”，有力推动了民族自治地方偏远地区社会文明进步。凉山州某村幼辅导员告诉调研组：“以前每次开完家长会都会留下很多垃圾，现在家长到幼儿园，都知道有垃圾要扔垃圾桶，也不随地吐痰了。现在幼教点环境更好了，家长更讲卫生了。”康定市甲根坝镇朋布西乡日头村一家长谈到：“孩子上村幼儿园后现在上一年级了，会说普通话，在家还教我们老人说普通话，教我们要讲卫生，很好。”

乐山峨边：幼儿园“双语”教学 让彝区孩子学前学会普通话。

三是铺好“发展路”，为民族自治地方振兴提供有力支撑。“一村一幼”计划的实施，逐步缩小了民族自治地方与省内其他地区教育的差距，不让孩子们输在起跑线上。从源头上，“一村一幼”为民族自治地方农牧区学前幼儿植入了可持久脱贫基因，有效打破了儿童辍学打工、走不出贫困的恶性循环。同时，学前儿童进入幼教点就读后，父母照看小孩与发展生产的矛盾得到有效解决，既向社会有效释放了劳动力、增加家长致富增收机会，又提高了农牧民送子女入园的积极性、增强基层群众对国民教育的认同。例如，乐山市通过实施“一村一幼”计划，先后释放1万多名劳动力外出务工，有效促进了当地脱贫攻坚和乡村振兴。

四是擘画“新蓝图”，为“学前学会普通话”指好前进路。目前四川省已启动“学前学会普通话2.0”行动，核心是对现行“一村一幼”学普、凉山州和乐山市“学前学会普通话”行动试点进行全面总结评估、提档升级和扩面提质，重点工作是巩固拓展凉山和乐山成果，并把阿坝、甘孜两州和绵阳市北川县现行的“一村一幼”学普，全面纳入行动统一实施，实现52个县(市、区)全覆盖。目标是到2024年，全省民族地区幼儿园(幼教点)硬件条件基本达到标准要求，普通话二级乙等及以上辅导员力争达到90%，幼儿普通话合格率力争超过90%，在园3至6周岁儿童实现学普全覆盖。

（四川省民宗委供稿）