习近平总书记在党的二十大开幕会上的报告中有二十三次提到了“法治”，这充分体现了党中央对法治工作的高度重视，在全面依法治国的新时代，党和国家对青少年法治教育寄予了深沉的期待，赋予了重大的职责。青少年法治教育不仅是现代教育体系中的必然内容，也是依法治国的重要组成部分，更是加快建设社会主义法治国家的基础工程。然而当前的青少年法治教育还存在教学内容流于形式化、教育配套资源不到位、教育质量和效果不理想等问题。

为此，省政协委员付少杰建议：

一、安排科学有效的学习内容，整体规划青少年法治教育考评体系。根据青少年的年龄特点、认知规律，合理设定法治教育的阶段目标，独立设置青少年法治教育课程，独立编写教材，做好习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑工作。深入开展《宪法》《民法典》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《家庭教育促进法》等法律法规的学习宣传；同时注重法治教育考评的科学化，将法治教育考评从德育、思想政治教育考评中独立出来，构建起适合自身的评价机制，从教学目标、教学内容、教学方式、教材选用、授课教师、课堂教学、实践教学、教学经费等方面设置评价指标，科学构建起小学、中学不同阶段的法治教育评价体系，由教育部门联合司法部门组织专家定期对学校青少年法治教育的质量和效果进行评价。

二、认真落实法治副校长、法治辅导员制度，大力加强法治教育师资队伍建设。通过多种途径积极培养、输送符合条件的人才担任法治副校长，从政法机关选派政治觉悟高、有责任感、业务精、宣讲能力强的政法干部到所在辖区中小学校兼任法治副校长，协助学校开展法治教育和校园周边治安综合治理工作，有针对性地开展防范校园欺凌、性侵害等方面法治教育，深化学校及周边环境依法治理。青少年法治教育的质量和效果，很大限度上取决于授课教师的专业化水平，因此要设置足够的激励机制，吸引法律专业大学毕业生到学校的法治课中任教，保证每所中小学要至少有1名受过专业培养或者经过专门培训，可以胜任法治教育任务的教师。

三、坚持校内教育与校外教育相结合，积极开展生动直观、形式多样、寓教于乐的法治实践活动。一方面继续加强、完善各级各类法治教育基地（中心）建设，利用基层法院少年法庭、少管所、戒毒所、监狱、劳教所、法律援助中心、青少年宫等社会资源开展法治教育；另一方面依托课外活动基地开辟第二课堂和社会实践活动，结合每年的“3.15”“12.4国家宪法日”等普法宣传纪念日对青少年进行生动、直观的法治教育，比如组织模拟法庭，开办法治宣传园地，组织法律知识竞赛、开展有奖征文、开展法律咨询活动；同时充分发挥新媒体的宣传效能做好相关宣传工作，利用中国普法“两微一端”和全国新媒体普法矩阵发布青少年喜闻乐见的普法内容，引导青少年提高自我保护意识，培养法律思维、法治精神和社会主义法治信仰。